¿Qué sabemos acerca de las experiencias de aprendizaje en línea de los estudiantes?

Las instituciones de educación superior se han esforzado por satisfacer la demanda de cursos remotos y en línea. Esto se ha debido en parte a las tendencias generales de crecimiento en la inscripción en línea, pero también se ha acelerado como respuesta a la pandemia de Covid-19. Debido a esto, nos hemos enfocado en ayudar a los docentes a enseñar en línea de manera más efectiva.

En este blog, centramos nuestra atención en las experiencias de aprendizaje que estos cursos brindan a los estudiantes. Comprender las experiencias de los estudiantes en los cursos en línea tiene implicaciones en la efectividad de las estrategias de enseñanza. Una mirada a la investigación publicada muestra varios factores relacionados con la calidad de las experiencias de los estudiantes que los profesores pueden abordar al desarrollar sus cursos en línea.

Investigación sobre las experiencias de los estudiantes en línea

Disponibilidad y accesibilidad del instructor

La accesibilidad del instructor es un tema importante que surge en la investigación sobre las experiencias de aprendizaje en línea de los estudiantes. Los estudiantes que tienen experiencias positivas tienden a describir a los instructores como "estar allí", "responder rápidamente", "responder dentro de las 24 horas" y "hacer todo lo posible para ayudar". También comparten que los instructores que están fácilmente disponibles son útiles para su aprendizaje y que aprecian que estos instructores estén disponibles para responder preguntas. Los estudiantes describen a estos instructores como claros y que se comunican con frecuencia.

Desafortunadamente, no todos los estudiantes tienen experiencias positivas con sus instructores en línea. Los estudiantes dicen que su aprendizaje se resiente cuando sus profesores están ausentes. Los estudiantes con experiencias negativas en el aprendizaje en línea describen a sus instructores como "bastante invisibles" y "no los viste". La ausencia del instructor hace que los estudiantes sientan que los profesores "no están interesados ??en nosotros" y, por lo tanto, es menos probable que los estudiantes se acerquen a ellos para pedir ayuda o hacer preguntas. Esto deja a los estudiantes con la sensación de que su instructor no cree que ellos o su aprendizaje sean importantes.

Los instructores deben considerar cómo estar presentes y disponibles cuando enseñan en línea. Hay muchas maneras de estar allí para los estudiantes en los cursos en línea. Por ejemplo, puede incluir una bienvenida, agregar su biografía, contribuir a las discusiones y brindar comentarios oportunos sobre el trabajo de los estudiantes.

Gestión del tiempo del estudiante

Una de las habilidades más valiosas que pueden tener los estudiantes en línea es la gestión eficaz del tiempo. Cuanto mejor gestionen los estudiantes su tiempo de aprendizaje, más fácil les resultará alcanzar sus objetivos de aprendizaje. Sin la camaradería de una clase para motivarlos o sin tener un tiempo establecido en el que deben estar en el campus, la gestión eficaz del tiempo es crucial para mantenerse enfocado. Aquellos que tienen buenas habilidades en esta área tienden a sentirse preparados para el aprendizaje en línea y tienden a sentir que pueden administrar y aprender en línea.

Sin embargo, algunos estudiantes expresan su preocupación por sus habilidades para administrar su tiempo en los cursos en línea. Cuando ingresan al aprendizaje en línea sin habilidades efectivas de administración del tiempo, es posible que no recuerden iniciar sesión. Es posible que no trabajen con suficiente anticipación para cumplir con los plazos. De hecho, pueden olvidar los plazos por completo. Obviamente, la falta de estas habilidades esenciales puede tener un efecto negativo en su aprendizaje. Sin embargo, tener un instructor que pueda ayudarlos puede mitigar la falta de habilidades.

Los instructores deben pensar en cómo ayudar a los estudiantes a administrar mejor el tiempo y cómo ayudarlos a desarrollar las habilidades para hacerlo. Considere el uso de Registros de participación en conferencias. Estos son registros que guían a los estudiantes en la documentación del trabajo que deben hacer antes, durante y después de una lección, pero se pueden adaptar fácilmente al trabajo de andamiaje junto con otras actividades del curso.

Registros de compromiso de la conferencia

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Aprendizaje colaborativo

Muchos estudiantes que están aprendiendo en línea quieren oportunidades para conectarse con sus compañeros, y por una buena razón. Uno de los desafíos que los estudiantes describen con mayor frecuencia al asistir a su aprendizaje en línea es la sensación de "aislamiento". Un estudiante describió tales sentimientos de la siguiente manera:

me siento aislado; No conozco bien a mis compañeros y no tengo el coraje de llamarlos por teléfono, para ver si sienten la misma angustia que yo, los mismos miedos. Ni siquiera me atrevo a llamar a mi instructor… La naturaleza del aprendizaje a distancia me hace ver todo desde la distancia.

Otro estudiante en un curso en línea dijo esto: "No he hablado mucho con nadie este semestre" y otro dijo que "no se sentían conectados". Otro lo expresó de esta manera: “Lo he sentido. . . pánico . . . aislamiento . . . frustración . . enfado. Los casos de aislamiento a menudo están relacionados con la falta de comunicación o conexión en el aula en línea. Claramente, estos sentimientos pueden tener un efecto negativo en el aprendizaje de los estudiantes.

Los propios estudiantes parecen reconocer que la conexión social es fundamental para su aprendizaje. Un estudiante lo explicó de esta manera:

Era muy importante saber que había personas que sentían lo mismo… Daba un poco de miedo. Estaba pensando si puedo hacerlo; no puedo hacerlo? … Esto puede sonar un poco perverso, pero fue reconfortante saber que otras personas estaban sintiendo lo mismo; que era bastante normal.

Los estudiantes reconocen que no solo es importante la conexión con el instructor, sino que también es importante que establezcan y mantengan una conexión entre ellos.

¿Así que, qué debe hacerse? El aprendizaje colaborativo implica que dos o más personas trabajen en grupo para aprender algo juntos. Los estudiantes que participan en el aprendizaje colaborativo aprovechan los conocimientos y habilidades de los demás. Por lo general, los estudiantes que trabajan en colaboración buscan comprensión o significado, soluciones a problemas o crean un producto. Las tareas de aprendizaje colaborativo varían ampliamente, pero la mayoría de las veces se centran en la exploración o aplicación del material del curso por parte de los estudiantes. El aprendizaje colaborativo, al menos en actividades de bajo riesgo, puede ser fundamental en un curso en línea. Considere, por ejemplo, probar un rompecabezas en su curso en línea. En Jigsaw, los estudiantes trabajan en pequeños grupos para desarrollar conocimientos sobre un tema determinado antes de enseñar lo que han aprendido a otro grupo.

Rompecabezas

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Conclusión

En conclusión, los estudiantes toman cursos en línea por varias razones, y en medio de una pandemia mundial, una de esas razones es que simplemente tienen que hacerlo para continuar con su educación. Varios factores influyen en su experiencia, algunos de los cuales los profesores tienen influencia directa. Los instructores deben trabajar para establecer presencia en ausencia de copresencia física, trabajar para ayudar a los estudiantes a administrar su tiempo y esfuerzos en el aprendizaje y esforzarse por crear un sentido de comunidad.

Referencia:

Blackmon, SJ y Mayor, CH (2012). Experiencias de estudiantes en cursos en línea: una síntesis de investigación cualitativa. Revista trimestral de educación a distancia, 13(2), 77-85.

¿Cuál es su experiencia sobre el aprendizaje en línea?

Mi experiencia de aprendizaje en línea es completamente diferente a lo que estoy acostumbrado a hacer en el aula física. Sin duda las clases online son un buen método de enseñanza. Pero me gusta estar en un salón de clases físico que en un entorno de aprendizaje en línea. Nada más empezar el confinamiento en nuestro país.

Cuál es la experiencia positiva de las clases en línea

Algunas de las principales ventajas del aprendizaje en línea es que le brinda un entorno de aprendizaje mucho más relajado y flexible, fomenta una mayor gestión del tiempo y responsabilidad en general y, en última instancia, nos permite crear y disfrutar de un horario que mejor se adapte a nuestro día. -Actividades del día a día.

Escribe tu experiencia de las clases en línea

mi experiencia con las clases en línea fue muy interesante y emocionante porque era mi primera clase en línea. mi primera clase en línea fue de (materia). Tuve una clase tan emocionante que no puedo expresar con mis palabras. eso fue increíble.

¿Qué desafíos experimentaste en las clases en línea?

Por lo tanto, a continuación, exploraremos los mayores desafíos que enfrenta la educación en línea hoy en día.

  • Falta de Motivación en los Estudiantes.
  • Problemas de infraestructura.
  • Alfabetización digital y cuestiones técnicas.
  • Falta de interacción en persona.
  • Falta de EdTech y opciones de aprendizaje en línea para las necesidades especiales de los estudiantes.

Mas cosas…•

Video: experience in online learning

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